segunda-feira, 14 de outubro de 2013

Ciências Naturais 8º ano

Terra: um planeta com vida

O nascimento da Terra

 Simulador do Sistema Solar
http://www.solarsystemscope.com/sunaeon/
Vídeo sobre permeabilidade de sedimentos
https://www.youtube.com/watch?v=LiGR7g97Iso

 Sistema Terra: da célula à biodiversidade

 Simulador de microscopia
https://www.udel.edu/biology/ketcham/microscope/scope.html

 Comparando tamanhos
http://www.cellsalive.com/howbig.htm

 Modelos de células
http://www.cellsalive.com/cells/cell_model.htm

Puzzles de células
http://www.cellsalive.com/puzzles/index.htm

Células de plantas - bolbo de cebola

Células animais - Epitélio lingual

Protozoários encontrados numa infusão



 Interações seres vivos-ambiente

Animação ecossistemas
http://www.wiley.com/college/test/0471787159/biology_basics/animations/ecosystems.swf

Vídeo interação de fatores bióticos e abióticos
http://www.youtube.com/watch?v=E1pp_7-yTN4

Animação - fatores abióticos e bióticos e interações entre seres vivos
http://www.biology.ualberta.ca/facilities/multimedia/uploads/alberta/Ecosystem.swf

Temperatura e frequência cardíaca
http://www.netxplica.com/verifica.o.que.sabes/8.temperatura.iguana.htm

Animais homeotérmicos e poiquilotérmicos
http://www.netxplica.com/manual.virtual/exercicios/bio10/termorregulacao/10.BIO.lagarto.rato.htm

Influência da luz nas plantas
http://www.netxplica.com/manual.virtual/exercicios/bio10/hormonas.vegetais/10.BIO.FH.floracao.0.htm


Exercício sobre funções desempenhadas pelos seres vivos nos ecossistemas
http://www.gould.edu.au/foodwebs/africa.htm

Interações intraespecíficas

Competição intraespecífica (in: http://www.ebah.com.br/content/ABAAAffG0AJ/prova-6-ano)



 Interações interespecíficas

Vídeos de Simbiose, mutualismo e comensalismo

 http://www.youtube.com/watch?v=zSmL2F1t81Q

http://www.youtube.com/watch?v=Qqa0OPbdvjw

Comensalismo - rémora e tubarão (in: http://www.communisensu.com/marketingcomunicacion/trendjacking-y-newsjacking-o-como-subirse-a-la-ola-de-la-actualidad/)

Es el tiburón quién hace el esfuerzo de nadar y la rémora quien se adhiere al tiburón y se deja llevar.

Mutualismo - raízes de leguminosas e bactérias Rhizobium  (in: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=1530)
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/aulas/1530/imagens/rhizobium-nodule-1.jpg

Mutualismo - o caranguejo paguro vive dentro da concha de um búzio, este, apresenta uma anémona preso na sua concha. (in: http://www.mundoeducacao.com/biologia/protocooperacao.htm)
Protocooperação

Mutualismo - aves comem os restos alimentares do crocodilo


Ectoparasitismo - o piolho (ectoparasita) se alimenta do ser humano (hospedeiro) (in:http://www.brasilescola.com/biologia/amensalismo-e-parasitismo.htm)

Documentário em vídeo de predação: 
https://www.youtube.com/watch?v=s7AbEHb0YSQ

 Documentário em vídeo de parasitismo (planta cuscuta): 
https://www.youtube.com/watch?v=hiMm3Utqb_g


 Equilíbrio populacional
http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/science/edexcel_pre_2011/environment/populationsandpyramidsrev5.shtml

Linces / coelhos
http://www.eduweb.com/portfolio/studyworks/predators8a.html

Cadeia alimentar
(in:http://www.mundoeducacao.com/biologia/cadeia-alimentar.htm)


Vídeo sobre cadeias alimentares
https://www.youtube.com/watch?v=FDnZCxDfsOQ
Teia alimentar (in:http://www.netxplica.com/manual.virtual/exercicios/cadeias.teias.alimentares.htm

 Exercício netxplica de teias alimentares
http://www.netxplica.com/manual.virtual/exercicios/cadeias.teias.alimentares.htm

Documentário - A Biodiversidade na Floresta Tropical
https://www.youtube.com/watch?v=zFYPlnmoAa0

 Vídeo sobre decompositores
http://www.pbslearningmedia.org/resource/tdc02.sci.life.oate.decompose/decomposers/

Sucessão ecológica
Simulador de:
- sucessão primária - ilha vulcânica
- sucessão secundária - após um incêndio numa floresta



Perturbações no equilíbrio dos ecossistemas

CATÁSTROFES NATURAIS - notícia sic

Medidas de prevenção e proteção para sismos
http://www.telegraph.co.uk/news/worldnews/asia/japan/9122985/Japan-unveils-airbag-earthquake-protection-for-the-home.html

 Medidas de prevenção e proteção para vulcões

Tempestades

 Efeito de estufa
http://www.bbc.co.uk/portuguese/especial/1126_clima/page2.shtml
http://environment.nationalgeographic.com/environment/global-warming/gw-overview-interactive/
http://www.outdoors.org/conservation/mountainwatch/upload/greenhouse.swf

 Simulador de efeito de estufa
http://phet.colorado.edu/en/simulation/greenhouse

 Importância da camada de ozono

 Causas e consequências da poluição aquática
http://galileu.globo.com/flash/ambiente.swf?size=1&format=xml

 Bioacumulação e Bioampliação
Animação
http://www.sciencelearn.org.nz/Contexts/Toxins/Sci-Media/Animations-and-Interactives/Bioaccumulation-in-the-sea


Recursos naturais

 Os recursos naturais são elementos da Natureza (energia ou matéria) úteis para o Homem, que podem ser:

 - Renováveis
Exemplos: água e energia do sol e do vento.

 - Não renováveis
Exemplos: carvão, petróleo e minérios.

 Vídeo sobre o consumo humano
http://www.atitudessustentaveis.com.br/artigos/animacao-chama-atencao-ao-consumo-desenfreado-da-humanidade/


Para fazer um computador de 17 polegadas quantos recursos gastamos?

 De acordo com um estudo divulgado pela Universidade das Nações Unidas, para a montagem de um desktop de 17 polegadas são usados cerca de 1.800 quilos de componentes. Somente de combustíveis fósseis são gastos 240 quilos, 22 quilos de produtos químicos e 1.500 quilos de água. 
Mas não é só na composição e fabricação das máquinas que os números assustam. 

Com a redução do preço de venda dos PC e o crescimento das vendas desses equipamentos, a quantidade de lixo eletrónico no mundo (conhecido como e-waste) já chegou à casa de 50 milhões de toneladas, representando 5% de todo o lixo produzido pela humanidade. 

Para se ter uma ideia, se colocássemos todo esse lixo em carruagens de comboio, a locomotiva do lixo seria capaz de dar a volta ao mundo. 

E, para agravar ainda mais o problema, essas carruagens seriam tóxicas. Entre as substâncias usadas para o fabrico de equipamentos eletrónicos figuram o mercúrio, o arsénio e  o chumbo que, quando em contacto com os seres humanos, podem causar diversos danos à saúde (Confira a tabela seguinte).
DO QUE É FEITO UM PC
25% de sílica
23% de plástico
20% de ferro
14% de alumínio
7% de cobre
6% de chumbo

Adaptado de: http://tecnologia.uol.com.br/ultnot/2008/02/26/ult4213u358.jhtm, em maio de 2015

Tipos de recursos - conteúdo

 Recursos geológicos

 Exercício
http://www.netxplica.com/manual.virtual/exercicios/geo11/recursos.geologicos/11.GEO.recursos.geologicos.htm

 Recursos pedológicos

 Solos, com todos os seus elementos naturais
Recursos hídricos

 Exercício de consumo de água doce
http://www.netxplica.com/manual.virtual/exercicios/cn8/8.consumo.agua.doce.htm

 Onde gastamos a água interativo
http://everylastdrop.co.uk/
Recursos biológicos

 Exercício
http://www.netxplica.com/verifica.o.que.sabes/8.preservacao.pescado.htm

Recursos climáticos
Combinação dos elementos do clima, tais como, a temperatura, a água, o vento, a radiação solar...

Recursos energéticos e recursos não energéticos

Exemplos de recursos energéticos


Exercício
(Gráfico retirado de:http://www.netxplica.com/manual.virtual/exercicios/geo11/recursos.geologicos/11.GEO.recursos.energeticos.combustiveis.fosseis.htm)

Vídeo animado sobre recursos energéticos

Recursos renováveis e recursos não renováveis

Exemplos de recursos energéticos renováveis

Animação sobre a energia hidroelétrica

 Animação sobre a energia das ondas
https://www.youtube.com/watch?v=gcStpg3i5V8

 Animação sobre energia geotérmica
https://www.youtube.com/watch?v=BHSNBzHCvMI

 Vídeo sobre o uso sustentável dos recursos
https://www.youtube.com/watch?v=9kFUrGFn7_k

 Animação de recursos renováveis


 Gestão sustentável dos recursos
https://www.youtube.com/watch?v=lYScg5X05A8

Resíduos sólidos urbanos - RSU
https://www.youtube.com/watch?v=xWO20r3DnSw

Funcionamento de um aterro sanitário

Compostagem

Funcionamento de uma ETAR
http://www.youtube.com/watch?v=vjZVCsHEKRY






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Geologia 1 - Terra, um planeta muito especial

Composição do Sistema Solar
Simulador - http://www.sunaeon.com/#/solarsystem/

Questionário:  http://www.anossaescola.com/idanha/ficheiros/recursos/astronomia%20quiz.htm

Simulador - http://www.forgefx.com/casestudies/prenticehall/ph/solar_system/solarsystem.htm

Planetas clássicos
A definição de "planeta" tem sido nos últimos anos um assunto de intenso debate.
Depois de 1992 e da descoberta de uma grande quantidade de pequenos mundos além da órbita de Neptuno, o tamanho da amostra aumentou de nove planetas para pelo menos várias dúzias.
A questão de uma definição clara de "planeta" chegou a um ponto crucial em 2005 com a descoberta do objeto transneptuniano 2003 UB313 (Éris), um corpo maior do que o menor planeta até então: Plutão. Em resposta, a União Astronómica Internacional, que é reconhecida internacionalmente por astrónomos como o corpo responsável para solucionar assuntos de nomenclatura astronómica, decidiu que:
  • um planeta é um corpo que orbita uma estrela;
  • um planeta é suficientemente grande para que a sua própria gravidade o deixe com forma redonda;
  • um planeta tem de possuir a sua órbita limpa de objetos menores.

 Planeta anão
Um planeta anão é um corpo celeste muito semelhante a um planeta (porém de menor tamanho), orbita em volta do Sol e possui gravidade suficiente para assumir uma forma com equilíbrio hidrostático (aproximadamente esférica), porém não possui uma órbita desimpedida.
Exercício - http://www.netxplica.com/manual.virtual/exercicios/geo10/10.GEO.planetas.teluricos.gigantes.htm

Pequenos corpos do sistema solar
- Asteroides

"Cinturão de asteroides" ou ainda "Cintura interna de asteroides" é uma região do Sistema Solar compreendida aproximadamente entre as órbitas de Marte e Júpiter. Alberga múltiplos objetos irregulares denominados asteroides.
- Cometa

É um corpo menor do sistema solar que apresenta uma órbita muito excêntrica em torno do Sol.
Quando se aproxima do Sol, um cometa passa a exibir uma atmosfera difusa, denominada cabeleira e uma cauda, ambas causadas pelos efeitos da radiação solar sobre o núcleo do cometa.
Os núcleos dos cometas são compostos de gelo, poeiras e pequenos fragmentos rochosos de tamanho variado.

- Meteoritos
São fragmentos de materiais que vagueiam pelo espaço e que, segundo a International Meteor Organization (Organização Internacional de Meteoros), possuem dimensões significativamente menores que um asteroide e significativamente maiores que um átomo ou molécula.
Os meteoroides derivam de corpos celestes como cometas e asteroides e podem ter origem:
- em ejeções de cometas que se encontram em aproximação ao sol;
- na colisão entre dois asteroides;
- em fragmentos resultantes da formação do sistema solar.
Ao entrar em contato com a atmosfera de um planeta, um meteoroide dá origem a um meteoro.
Os meteoroides que atingem a superfície da Terra são denominados meteoritos.
Tipos de Meteoritos

Aerolitos (pétreos)
    Condritos (85,7%)
- Ordinários
- Carbonáceos
    Acondritos (7.1%)
Siderólitos (metálicos- pétreos) (1.5%)
Sideritos (metálicos) (5.7%)
Vídeos
http://www.youtube.com/watch?v=AkRG-h8rENE
http://www.youtube.com/watch?v=MWJChKYtAOI
http://www.youtube.com/watch?v=iQ2w6icen9U

Provável origem do Sol e dos planetas
No Universo conhecido, há muitas nuvens de gases e poeiras – nebulosas – que podem dar origem a sistemas solares.
Em princípio, nessas nuvens há duas forças opostas que se equilibram: a gravidade, que tende a contraí-las, e a pressão térmica, que tende a expandi-las.
Quando as nebulosas são perturbadas por algum tipo de choque começam a contrair-se. Para que essa contração venha a dar origem a um sistema planetário, há algumas condições que se têm de cumprir:
- A nuvem tem que ter massa suficiente, ser densa, relativamente fria, e tem que estar animada de algum movimento inicial de modo a que a contração gravitacional seja acelerada num movimento de rotação (da mesma forma que um patinador acelera a velocidade das piruetas aproximando os braços do corpo).
Vídeo
http://www.youtube.com/watch?v=4iCuHjvehvU

Simulação formação do sistema solar
http://www.youtube.com/watch?v=3YmeajE-TT8&feature=related

National Geographic traduzido para espanhol
http://www.youtube.com/watch?v=IR_daID5shc&feature=related

Teoria nebular

- No Universo havia uma nébula constituída por gases e poeiras que originou o sistema solar;

- A contração da nébula foi provocada pela existência de forças de atração gravítica no seu interior;

- A contração da nébula foi a responsável pelo aumento da velocidade desta;

-Ao arrefecer, a nébula adquiriu uma forma de disco aplanado, cujo o centro é definido por proto-sol;
 
-O arrefecimento do disco provocou a condensação dos materiais da nébula em pequenos grãos;
-Se estes materiais se encontrarem depositados no interior do disco, a sua velocidade de arrefecimento é menor, mantendo-se a uma maior temperatura do que aqueles que se situam na periferia da nébula. Se se encontrarem numa zona mais externa da nébula por estarem contacto com o Universo, que se encontra a baixa temperatura, arrefecem mais rapidamente;
- A atração gravítica continuou a verificar-se no interior do disco nebular, originando o choque entre os pequenos grãos sólidos anteriormente formados;

- A acreção obteve como resultado final a formação de protoplanetas;

- A formação dos planetas deve-se ao facto da acreção gravítica continuar a verificar-se à posterior diferenciação dos materiais sujeitos a acreção.
 
Exercício
http://www.netxplica.com/manual.virtual/exercicios/geo10/10.GEO.teoria.nebular.htm

Factos coerentes com a teoria nebular
  • Os planetas mais próximos do Sol são essencialmente constituídos por materiais mais densos e com pontos de fusão mais altos (silicatos, ferro e níquel), enquanto os mais afastados são ricos em elementos gasosos (hidrogénio e hélio) esta constatação é coerente com a ideia de que terá havido maior condensação de elementos pouco voláteis em regiões com temperaturas elevadas mais próximas do Sol, e aí mantidas pela atração gravítica; e de elementos muito voláteis em regiões mais afastadas, mais frias e de menor interação gravítica com o Sol.
  • Todos os planetas realizam movimentos orbitais, translações, regulares, com a mesma direção e quase complanares (realizadas no mesmo plano), o que apoia a ideia de achatamento da nebulosa inicial com uma rotação em torno de um eixo onde se situaria o proto-Sol.
  • A datação de vários materiais do Sistema Solar aponta para a mesma idade da Terra e dos restantes corpos do Sistema Solar. Tal observação dá consistência à ideia de um processo de formação simultâneo.
  • A existência de meteoritos, das cinturas de asteroides interna e externa, asteroides e cometas, bem como a observação de crateras de impacto em Mercúrio, na Lua, em Marte e até na própria Terra, permite considerar razoável o processo de acreção.

Factos não clarificados pela teoria nebular
  • A baixa velocidade do Sol.

Vídeo Big Bang e Nascimento da Terra
 http://www.youtube.com/watch?v=Tz8ithgTBj4&feature=related

A Terra - acreção e diferenciação
A Terra formou-se há cerca de 4600 M.a., por um processo que se pensa semelhante ao dos meteoritos , envolvendo um processo de acreção seguido de diferenciação. 

A Terra e os outros planetas telúricos
Manifestação da atividade geológica

Exercício
http://www.netxplica.com/manual.virtual/exercicios/geo10/10.GEO.actividade.geologica.planetas.teluricos.htm

Vídeo Missão a Marte
http://www.youtube.com/watch?v=zMl6YW1wen0


Sistema Terra - Lua

Vídeo Apollo 
http://www.youtube.com/watch?v=iSPQTfp5vJE

Caracterização da superfície lunar
A superfície da Lua possui várias crateras de impacto.
Apresenta uma grande quantidade de sedimentos finos, produto de inúmeros impactos de meteoritos, chamados de rególito lunar.
Na superfície da Lua existe um grande contraste entre as zonas claras (continentes lunares) e escuras (mares lunares).
Mares lunares 
- são planos, por isso da Terra parecem estar cobertos por água;
- são escuros, formados essencialmente por basalto, refletindo pouco a luz;
- cobrem cerca de 16% da superfície lunar;
- formadas por lavas com origem nos impactos de meteoritos.
Continentes lunares
- São escarpados (terras altas da Lua);
- ocupam a maior parte da superfície lunar
- constituídos essencialmente por feldspatos, por isso são claros;
- refletem muito a luz solar, cerca de 18%;
- apresentam um maior número de crateras de impacto.
 
A Terra, um planeta a proteger
Caracterização dos continentes e dos fundos oceânicos
Áreas continentais - representam 36% da superfície da Terra e têm uma espessura que varia entre os aproximadamente 20 e 70 Km.
São constituídas por:
            Escudos ou Cratões
                Que são zonas continentais estáveis, segundo alguns autores, os cratões são vestígios do continente único inicial, a Pangeia, que depois se dividiu em dois grandes continentes (Laurásia e Gondwana).
                São constituídos por crosta continental intensamente erodida e localizam-se sempre dentro uma mesma placa.
                São formados por rochas sedimentares e magmáticas muito deformadas e metamorfizadas.
                São considerados as raízes de montanhas antigas.
            Plataformas estáveis
               Correspondem às zonas dos escudos que não afloram.
               Estão cobertas por sedimentos de origem marinha. Nestas zonas podem-se encontrar estratos que não perderam a horizontalidade.
            Cinturas orogénicas recentes
              São enormes cadeias montanhosas alongadas, resultantes de colisões entre placas continentais.
Áreas oceânicas - Graças à existência de navios dotados de sonar (sondas) foi possível cartografar os fundos dos oceanos, sendo eles constituídos por:
        Plataforma continental - Apesar de ainda fazer parte da crosta continental, é uma zona que se encontra submersa, podendo atingir 200m de profundidade.
        Talude continental - Corresponde à porção dos fundos marinhos com declive muito pronunciado que fica entre a plataforma continental e as planícies abissais.
 
        Planícies abissais - São áreas mais extensas dos fundos oceânicos, com uma topografia suave a plana, que pode variar entre os 2000 e 6000m de profundidade.
                                        - Estas regiões são muitas vezes atravessadas pelas dorsais oceânica.
                                        - Nas planícies abissais surgem zonas muito profundas, as fossas abissais.
        
Dorsais oceânicas - São grandes cadeias de montanhas submersas no oceano, que se originam da divergência (do afastamento) das placas tectónicas.
                                        - O afastamento das placas tectónicas ocorre devido  às correntes de convexão no manto, que dão origem a riftes. As dorsais submarinas dos oceanos estão conectadas, formando a maior cadeia de montanhas do mundo, com cerca de 65 000 km de extensão.
Exercícios
http://www.netxplica.com/manual.virtual/exercicios/geo10/face.terra/10.GEO.continentes.htm
http://www.netxplica.com/manual.virtual/exercicios/geo10/face.terra/10.GEO.fundos.oceanicos.1.htm
http://www.netxplica.com/manual.virtual/exercicios/geo10/face.terra/10.GEO.fundos.oceanicos.4.htm

Vídeos
Como se formam as montanhas -  http://www.youtube.com/watch?v=ngV66m00UvU&feature=related
Formação dos Himalaias - http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=i1tNHYX4R2o
Tectónica - http://www.youtube.com/watch?v=ZLJLFYXp-0Q&NR=1
Formação da crosta terrestre, NG - http://www.youtube.com/watch?v=QDqskltCixA&feature=related

Intervenções do Homem nos subsistemas terrestres
No aquífero a seguir representado observa-se a separação da água doce (menos densa)  e da água salgada (mais densa).
Figura de esporões na costa portuguesa de Espinho retirada de http://www.aprh.pt/rgci/glossario/esporao.HTML
                
 Gibraltar
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