lisboa 1755 terramoto

Atividade sísmica

Metas curriculares
11. Compreender a atividade sísmica como uma consequência da dinâmica interna da Terra
11.1.Explicar a formação de um sismo, associado à dinâmica interna da Terra. 
1.2.Associar a vibração das rochas ao registo das ondas sísmicas.
11.3.Distinguir a Escala de Richter da Escala Macrossísmica Europeia.
11.4.Explicitar a intensidade sísmica, com base em documentos de sismos ocorridos.
11.5. Interpretar cartas de isossistas, em contexto nacional.
11.6. Identificar o risco sísmico de Portugal e da região onde a escola se localiza.
11.7. Caraterizar alguns episódios sísmicos da história do território nacional, com base em pesquisa orientada.
11.8. Indicar os riscos associados à ocorrência de um sismo.
11.9. Descrever medidas de proteção de bens e de pessoas, antes, durante e após a ocorrência de um sismo.
11.10. Reconhecer a importância da ciência e da tecnologia na previsão sísmica.
11.11. Relacionar a distribuição dos sismos e dos vulcões na Terra com os diferentes limites de placas tectónicas.

A sismologia é o ramo da Geofísica que estuda os sismos (tremores de terra), as suas causas e os seus efeitos.

Vídeos diversos

http://www.youtube.com/watch?v=ryrXAGY1dmE&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=CtBXTvtFaCU
http://www.youtube.com/watch?v=V0WuSCaTYI0 
http://www.youtube.com/watch?v=ZxPTLmg0ZCw&feature=related

Causas e efeitos dos sismos

Os sismos podem ter origem em causas:

- artificiais - são resultado da atividade humana, como por exemplo explosões em minas.

- naturais - podem ser de colapso, vulcânicos e tectónicos.

Terminologia

Um sismo pode ser comparado ao efeito que se observa quando atiramos uma pedra para a água. Quando a pedra atinge a água uma série de ondas concêntricas movem-se para fora a partir do centro, tal como acontece num sismo.

Um movimento repentino ocorre no interior da crosta ou do manto e ondas concêntricas libertam-se a partir desse ponto.

O local no interior da Terra onde o sismo tem origem chama-se foco ou hipocentro. 
O local à superfície da Terra na vertical do foco chama-se epicentro.

Abalos premonitórios - são pequenos sismos que podem acontecer antes de um sismo principal.

Réplicas - são sismos que acontecem após um sismo que tenha libertado muita energia.

Maremoto ou tsunami - Quando o epicentro dos sismo se localiza na crosta oceânica pode provocar ondas gigantes devido ao movimento dos blocos entre uma falha.

Animação
http://www.iris.edu/hq/inclass/animation/1component_seismogram_building_responds_to_p_s_surface_waves
http://www.iris.edu/hq/inclass/animation/4station_seismograph_network_records_a_single_earthquake




Simulador de sismos
http://www.iknowthat.com/mhscience/Earthquakes/Fixed.htm

Sismógrafo

É um aparelho que regista as ondas sísmicas, traçando um sismograma.

Através da análise de sismogramas podemos determinar a direção das ondas sísmicas, a hora da sua chegada e a magnitude (Escala de Richter), possibilitando o cálculo, a partir destes dados, da distância ao epicentro.

Sismógrafo horizontal, in: http://www.lpi.tel.uva.es/~nacho/docencia/ing_ond_1/trabajos_06_07/io3/public_html/Sismografo/Sismografo.html

Sismograma in: http://alunos.esffl.pt/sismos/instrumentos.htm

 

Vídeos

http://www.youtube.com/watch?v=WXZGAUhEDMM&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=unhqhwZIqE0

Webgeology

http://ansatte.uit.no/kare.kullerud/webgeology/webgeology_files/portuguese/earthquakes_8_pt.html

Curiosidade!!

O primeiro instrumento de que se tem conhecimento para medir tremores de terra foi inventado pelo filósofo chinês Chang Heng em 132 d. C. Este aparelho consistia num jarro que no seu exterior continha oito cabeças de dragão revestindo as oito principais direções da circunferência do jarro. Por baixo de cada cabeça de dragão existia um sapo com a boca aberta virada para o dragão. A boca de cada dragão segurava uma bola. Durante a ocorrência de um tremor de terra, uma dos oito bocas dos dragões deixaria cair a bola na boca do sapo que estivesse situado próximo.

Jogo do ciclo das rochas

Material

• Palavras/termos associados ao ciclo das rochas
• Amostras de mão de rochas
• Setas de papel ou cartolina, para dar continuidade aos processos

Na imagem em baixo podemos verificar alguns materiais utilizados

Regras

• Fazer grupos de 2 ou 3 alunos (consoante o nº de alunos por turno/aula);
• Distribuir aleatoriamente o mesmo nº de palavras/termos e amostras de rochas pelos grupos (tantas as que forem possíveis);
• Começa a jogar quem tem a palavra MAGMA;
• O grupo seguinte coloca a palavra/termo apropriado, por exemplo, fusão antes de magma, ou arrefecimento/solidificação, depois de magma;
• Se o grupo não conseguir colocar palavras ou rochas no ciclo, então passará a vez de jogar;
• O professor fica com a gestão das setas para dar continuidade ao ciclo/jogo;
• Ganha o grupo que esgotar 1º as palavras e as amostras de mão.

Fotografias do final do jogo