Simulação de um vulcão

Material necessário:

• Placa de aquecimento
• Frasco de vidro
• Vela vermelha ou laranja
• Areia
• Água

Procedimento:

1. Ligar a placa de aquecimento;
2. Partir a vela em pequenas porções e colocar dentro do frasco de vidro;
3. Cobrir com areia;
4. Encher com água;
5. Colocar na placa de aquecimento e esperar uns minutos.

Objetivos:

• Simular uma erupção vulcânica.
• Observar a fusão da cera devido ao calor da placa, tal como as rochas no interior da crosta.
• Compreender que o magma, quente e pouco denso sobe até à superfície, tal como a cera quente entre a areia.
• Observar as "chaminés vulcânicas" que se formam na areia, tal e qual como na litosfera.

Opinião

A geração atual de alunos, principalmente estes que estão no 3º ciclo, estão muito ligados à imagem, aos blogs, aos vídeos, etc. A internet é para eles uma motivação e fonte de aprendizagem.  Por este motivo os alunos foram autorizados a filmar e tirar fotos. 

LAVA TUBE BREAKOUT KILAUEA VOLCANO HAWAII

Exercício de identificação sobre vulcanismo

Identifica no caderno diário cada uma das 13 imagens que se seguem referentes ao vulcanismo

(Podes consultar a solução no final desta página)

1. 

(In: http://www1.flightrising.com/forums/sug/304936/83)

2.

(In:http:http://www.pnsn.org/outreach/volcanichazards/pyroclastic-flows)

3. 

(In: https://www.geocaching.com/geocache/GC5MKYP_ec19pm-as-cordas-dos-vulcoes)

4. 

(In:http://www.goes-r.gov/users/comet/volcanic_ash/volcanism/print.htm)

5. 

(In:http://www.dicionario.pro.br/index.php/Pillow_lava)

6. 

(In:http://www.swisseduc.ch/stromboli/glossary/lapilli-en.html)

7. 

(In:https://www.uclm.es/profesorado/egcardenas/relieve.htm)

8. 

(In:http://www.lneg.pt/cienciaparatodos/dossiers/planeta_terra/espeleologia)

9. 

(In:http://hastalosjuegos.es/bazinga/rio-de-lava-en-hawaii/)

10. 

(In:https://pt.pinterest.com/fotoguia/rep%C3%BAblica-democr%C3%A1tica-del-congo-comunidad-fotogr%C3%A1f/)

11. 

(In:http://www.prof2000.pt/users/esf_cnat/teoriavulcoes.htm)

12. 

(In:http://www.colegiovascodagama.pt/ciencias3c/setimo/matvulcanicos.html)

13. 

(In:http://http://actividadesonline.blogspot.pt/2013/05/erupcao-do-vulcao-mayon-das-filipinas.html)

Correção

1. Lava pahoehoe ou lavas encordoadas
2. Nuvem ardente
3. Lavas aa ou escoriáceas (piroclasto)
4. Cinzas vulcânicas
5. Lavas em almofada
6. Lapilli (piroclasto)
7. Bomba vulcânica (piroclasto)
8. Túnel de lava
9. Rio de lava (forma-se quando a lava é muito fluida)
10. Cratera vulcânica
11. Agulha vulcânica, forma-se quando o magma é muito viscoso.
12. Vidro vulcânico ou obsidiana
13. Cone vulcânico

:-( Se acertaste menos de 8 imagens tens de estar mais atento nas aulas!
:-) Se acertaste mais de 8 imagens estás a ficar pró!

Meta 6. Compreender a atividade vulcânica como uma manifestação da dinâmica interna da Terra

6.1. Esquematizar a estrutura de um aparelho vulcânico. 

6.2. Distinguir diferentes materiais expelidos pelos vulcões, com base em amostras de mão. 

6.3. Estabelecer uma relação entre os diferentes tipos de magmas e os diversos tipos de atividade vulcânica, através de uma atividade prática. 

6.4. Exemplificar manifestações de vulcanismo secundário.

6.5. Explicar os benefícios do vulcanismo (principal e secundário) para as populações.

6.6. Referir medidas de prevenção e de proteção de bens e de pessoas do risco vulcânico. 

6.7. Inferir a importância da ciência e da tecnologia na previsão de erupções vulcânicas.

6.8. Reconhecer as manifestações vulcânicas como consequência da dinâmica interna da Terra.

Aparelho vulcânico

Estrutura de um vulcão

Deformação das rochas

Meta curricular:

5. Aplicar conceitos relativos à deformação das rochas 

5.1. Distinguir comportamento frágil de comportamento dúctil, em materiais diversos, com base numa atividade prática laboratorial. 

5.2. Explicar a formação de dobras e de falhas, com base numa atividade prática laboratorial. 

5.3. Relacionar a movimentação observada numa falha com o tipo de forças aplicadas que lhe deram origem. 

5.4. Identificar, em esquema e imagem, as deformações observadas nas rochas existentes nas paisagens. 

5.5. Relacionar a deformação das rochas com a formação de cadeias montanhosas.

Na Terra as rochas estão continuamente a ser submetidas a forças que tendem a dobrá-las, torcê-las, ou fraturá-las.

Animação de deformação
http://ees.as.uky.edu/sites/default/files/elearning/module10swf.swf

Exercícios
 http://www.netxplica.com/manual.virtual/exercicios/geo11/deformacoes/11.GEO.deformacoes.forcas.htm

http://www.netxplica.com/exercicios/geo11/11GEO9.comportamento.materiais.factores.htm

Animações
http://www.ig.uit.no/webgeology/webgeology_files/portuguese/structure_geol_pt.html

http://www.classzone.com/books/earth_science/terc/content/investigations/es1102/es1102page02.cfm

Falhas em Portugal

(Mapa retirado de:http://w3.ualg.pt/~jdias/GEOLAMB/GA5_Sismos/57_Portugal/572_SismicidPort.html)

Sismos em Portugal e no mundo
https://www.ipma.pt/pt/geofisica/sismologia/

ELEMENTOS GEOMÉTRICOS DE UMA FALHA

Exercício netxplica
http://www.netxplica.com/manual.virtual/exercicios/geo11/deformacoes/11.GEO.falhas.3.htm

Falha normal

O teto sofre descida relativamente ao muro.

Ocorre com a atuação de tensões distensivas.

Falha inversa

O teto sofre subida relativamente ao muro.

Ocorre com a atuação de tensões compressivas.

Vídeo
http://www.youtube.com/watch?v=4b81nXSVA34

Falha de desligamento

São falhas resultantes da ação de tensões de cisalhamento.

Os blocos fraturados apresentam movimentos paralelos e laterais à direção do plano de falha.

Não ocorre rejeto vertical.

Animação falha de Stº André
http://www.wwnorton.com/college/geo/egeo2/content/animations/offset_fence.htm

Animação
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/17318/horstandgraben.swf?sequence=1

Animação de falhas

http://www.geolsoc.org.uk/ks3/gsl/education/resources/rockcycle/page4269.HTML

http://www.classzone.com/books/earth_science/terc/content/visualizations/es1103/es1103page01.cfm

Vídeo falha de Stº André - DISCOVERY
https://www.youtube.com/watch?v=ZxPTLmg0ZCw

Exercícios

I. Relativamente à figura em baixo:

1. Identifica o teto e o muro da falha.

2. Identifica o tipo de falha.

3. Identifica o rejeto da falha.

(Imagem in:http://study.com/academy/practice/quiz-worksheet-interpreting-events-from-natural-phenomena.html)

II. Relativamente à figura em baixo:

4. Identifica o tipo de falha.

(Imagem de uma falha na Guatemala retirada de:
http://geomaps.wr.usgs.gov/archive/socal/geology/inland_empire/socal_faults.html)

Curiosidades
(Imagens retiradas de:http://imgsoup.com/1/earthquake-fault/)



(Imagem Dunedin, Nova Zelândia tirada de http://www.teara.govt.nz/en/photograph/4354/house-built-across-a-fault)

A casa ficou destruída por um movimento de subsidência em 1979, não tendo ocorrido sismo.

(Imagem retirada de: http://seismo.berkeley.edu/blog/seismoblog.php/2008/10/14/the-hayward-fault-1)


(Imagem retirada de: https://baynature.org/articles/walking-the-line/)


(Imagem retirada de: http://blogs.kqed.org/science/2014/09/02/napa-quake-forces-redrawing-of-fault-maps/)

(Imagens de falhas causadas por sismo na Nova Zelândia retiradas de: http://www.dailymail.co.uk/news/article-1309194/New-Zealand-earthquake-moves-Earths-surface-11ft-right.html)



DOBRAS

(Imagem in: http://www.netxplica.com/manual.virtual/exercicios/geo11/deformacoes/11.GEO.dobras.3.htm)

(imagem in: http://www.geologyin.com/2015/02/types-of-folds-with-photos.html)


Exercício
http://www.netxplica.com/manual.virtual/exercicios/geo11/deformacoes/11.GEO.dobras.3.htm

Correntes de convecção com óleo

Utilizando óleo aquecido também conseguimos simular as correntes de convecção

Atividade laboratorial sobre correntes de convecção

Procedimento

1. Colocámos água  à temperatura ambiente numa tina de vidro.
2. Aquecemos água e corámos de vermelho;
3. A água muito fria foi corada de azul;
4. De seguida enchemos duas pequenas seringas com a água quente (vermelha) e a fria (azul);
5. Depois  injetámos lentamente o conteúdo das seringas na tina de água.

O que estamos a simular com esta atividade laboratorial?

• A tina com água pretende simular o manto terrestre.
• A água quente pretende simular a corrente ascendente de calor, observável em zonas de rifte. Aqui as rochas fundidas (magma) , menos densas, tal e qual a água quente, ascendem à superfície.
• A água fria pretende simular a corrente descendente de materiais frios. Este fenómeno ocorre nas zonas de subducção, criando fossas abissais.

Formação suporte básico de vida

Ontem, dia 4 de janeiro de 2017, os Bombeiros da Póvoa do Varzim fizeram uma Formação sobre  suporte básico de vida para os alunos do 9º ano e do ensino vocacional, Curso de Animação Sócio cultural, da Escola Básica Drº Flávio Gonçalves.

SBV
SUPORTE BÁSICO DE VIDA

Se um dia encontrarmos uma vítima desmaiada devemos:

- bater-lhe levemente nos ombros e falar-lhe para ver se reage e se encontra consciente;

- se a vítima não reagir ao toque e à nossa vós, então  devemos chamar socorro, de modo a que alguém que se encontre próximo nos possa vir ajudar.
- De seguida aplicar o "VOS".

VOS - Ver, ouvir e sentir

Devemos encostar a nossa face à face da vítima.

Ver se a vítima apresenta movimentos torácicos, para verificar se respira.

Ouvir se a vítima respira.

Sentir se a vítima respira.

Na foto de cima o Albino e a Maria aplicam o VOS à vítima

Ligar 112

Quando o socorrista estiver a comunicar com o operador do 112, deve ser claro e calmo durante a comunicação do pedido de auxílio.

Deve dizer onde está (cidade/vila/aldeia/rua/edifício, etc), para tal todas as informações são importantes, para que a equipa de socorro possa chegar o mais rápido possível.

O socorrista deve dizer como se encontra a vítima e se sabe ou não aplicar o SBV.

PCR

Paragem cardiorrespiratória

Se a vítima tiver em PCR, então o socorrista deve proceder à reanimação cardiorrespiratória.

Reanimação cardiovascular

A reanimação cardiorrespiratória consiste em 30 compressões cardíacas, seguidas de duas insuflações, até a vítima recuperar a consciência

Ivan e Susana a realizarem compressões cardíacas.

Jorge e Maria a realizarem compressões cardíacas.

Albino a realizar compressões cardíacas.

O bombeiro a explicar ao Luís como se fazem as compressões. Os braços não devem dobrar.

Ricardo Costa e Pedro Festas a realizarem compressões cardíacas e insuflações.

PLS - Posição lateral de segurança