Compostos químicos dos seres vivos

Moléculas da vida

• Água                          

• A molécula de água (H2O) é formada por dois átomos de hidrogénio (H) e um átomo de oxigénio (O).

• A vida, tal como a conhecemos, depende da presença de água.

• A água é uma molécula polar, formada por: 

                  -  uma zona positiva (H);

                  - uma zona negativa (O)

• As ligações químicas existentes entre as moléculas de água, são ligações de hidrogénio. 

 - Assim, os átomos positivos de hidrogénio de uma molécula interagem com os átomos negativos de oxigénio de outra molécula vizinha.

 - As ligações de hidrogénio criam uma cadeia que pode se rearranjar muitas vezes, daí as características da água no estado líquido.

• A água é considerada o solvente universal.

  - Os átomos de hidrogénio e oxigénio podem interagir com muitos tipos de moléculas diferentes, razão pela qual a água é considerada o solvente mais poderoso conhecido.

Importância da água para os seres vivos

A água:

- intervém nas reações químicas: reações de hidrólise e reações de condensação;

- atua como meio de difusão de substâncias;

- é um regulador da temperatura;

- como é um bom solvente, serve de veículo para os materiais nutritivos.

Reações de condensação e de hidrólise
http://www.youtube.com/watch?v=7e2IkQHxszM

Animação
http://www.northland.cc.mn.us/biology/Biology1111/animations/hydrogenbonds.html

Origem da vida
http://www.evolution-of-life.com/en/observe/video/fiche/o-as-origin.html

Compostos orgânicos

Glícidos ou hidratos de carbono

São compostos orgânicos ternários de carbono, oxigénio e hidrogénio.

Classificação dos glícidos

Monossacarídeos

• São glícidos simples;
• solúveis em água;
• não sofrem hidrólise.

Exemplos:

Pentose - ribose e desoxirribose

Hexose - glicose e frutose

http://www.youtube.com/watch?v=3VBlzgSj7Ls&feature=related

Oligossacarídeos

• Resultam da união entre 2 a 10 monossacarídeos.
• Formam-se por reações de condensação - ligações glicosídicas.

Exemplo:

Sacarose = glicose + frutose

Lactose= glicose + galactose

http://www.youtube.com/watch?v=GZnmAMy97kI&feature=related

Formação de maltose: http://www2.nl.edu/jste/carbohyd.htm

Polissacarídeos

• Resultam da união de mais de 10 monossacarídeos.

Exemplos e funções:

• Amido - reserva energética das plantas.
• Glicogénio - reserva energética dos animais e fungos.
• Celulose - forma a parede celular dos vegetais, tendo função estrutural.
• Quitina - forma a parede celular dos fungos e encontra-se presente no exosqueleto dos fungos, tendo função estrutural.

http://www.youtube.com/watch?v=vhPQam3knSE&feature=related

Digestão de glícidos - http://www.youtube.com/watch?v=RSseBNUVTGQ&feature=related

Lípidos

• São familiarmente conhecidos por gorduras.
• São compostos orgânicos ternários, tais como os glícidos, mas podem conter fósforo.
• Têm função energética (calorífica).
• São insolúveis em água, mas solúveis em solventes orgânicos.

Tipos de Lípidos

Triglicerídeos

• Formados por 1 glicerol e 3 ácidos gordos.

 http://www2.nl.edu/jste/lipids.htm

Fosfolípidos

• Contém fósforo e são formados por uma molécula de glicerol e duas de ácidos gordos.
• Fazem parte das membranas celulares das células.
• São moléculas anfipáticas: têm uma extremidade hidrofílica e uma extremidade hidrofóbica.

Esquema in: http://www.infinitefractal.com/movabletype/blogs/my_blog/fosfolipido-definicion.html

http://www.youtube.com/watch?v=Rl5EmUQdkuI&feature=related

Prótidos

• São compostos orgânicos quaternários de C, O, H e azoto.

Tipos de Prótidos

Aminoácidos

• Na Natureza existem cerca de 20 aminoácidos e têm a seguinte estrutura geral:

Proteínas

• Os aminoácidos ligam-se por condensação, formando proteínas.
• As ligações peptídicas estabelecem-se entre 2 aminoácidos.

http://www2.nl.edu/jste/proteins.htm

Ligação peptídica 

http://www.youtube.com/watch?v=va0DNJId_CM

http://www.youtube.com/watch?v=cgf1l3YQPXo

Estrutura das proteínas 

http://www.youtube.com/watch?v=0_WaQniUU-g&feature=related

Ácidos nucleícos

• São macromoléculas (moléculas grandes) formadas por nucleótidos.
• Tipos de nucleótidos; adenina, timina, guanina, citosina e uracilo.

Tipos de ácidos nucleícos

• DNA
• RNA

Bibliografia consultada nesta mensagem

http://answers.wikia.com/wiki/What_do_water_molecules_look_like (10-11-2017)
http://biopharmacn.blogspot.pt/2013_12_01_archive.html
http://saberenemquimicaefisica.com.br/wp/ligacoes-intermoleculares/
http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Agua/Agua2.php
https://www.coladaweb.com/biologia/bioquimica/proteinas

Boletim de Saúde Infantil e Juvenil

O Boletim de Saúde Infantil e Juvenil destina-se ao registo dos factos mais importantes relacionados com a saúde da criança e do jovem.

É distribuído a cada criança ao nascer, na maternidade.

A informação nele contida é do/a próprio/a, e é essencial que todos os profissionais envolvidos no atendimento aí registem os dados relevantes; deste modo, sempre que a criança/jovem tiver contacto com os serviços de saúde (consulta, urgência, internamento) deve ser portador deste Boletim.

O Boletim contém ainda informações importantes para a promoção e manutenção da saúde, que podem auxiliar os pais, enquanto primeiros responsáveis pela saúde dos filhos, e os jovens a cuidar melhor da sua saúde.

O Boletim Individual de Saúde "Boletim de Vacinas", pode ser colocado na dobra da contracapa.

As consultas de  vigilância promovem a saúde e previnem da doenças das crianças e jovens com idade inferior a 19 anos.

Estas consultas de vigilância infantil e juvenil deverão obedecer ao calendário de vigilância divulgado pelas circulares normativas da Direcção-Geral da Saúde (DGS) e orientações estratégicas do Plano Nacional de Saúde.

Boletim de Saúde Infantil e Juvenil:

• Sexo feminino (rosa)

• Sexo masculino (azul)

A informação aqui publicada foi retirada de https://www.dgs.pt/saude-no-ciclo-de-vida/saude-infantil-e-juvenil/boletim-de-saude-infantil.aspx, em 9 de novembro de 2017

Como vêm as pessoas com problemas de visão?

Como vê um míope?

(In http://hospitaldeolhosdeirati.com.br/cirurgias/)

Vídeo sobre visão com miopia

Como vê uma pessoa com hipermetropia?

(INhttps://www.saludalia.com/salud-de-los-ojos/hipermetropia)

Vídeo sobre visão com hipermetropia

Como vê um daltónico?

(In: http://curiosobloggers.blogspot.pt/2012/05/como-ve-un-daltonico.html)

Vídeo sobre visão daltónica

Como vê uma pessoa com astigmatismo?

(in:http://www.lenteseoculos.com.br/como-enxerga-uma-pessoa-com-astigmatismo/)

Vídeo sobre visão com astigmatismo

Biology: Cell Structure

Biology: Cell Structure

UFCD 6557 - Rede nacional de cuidados de saúde

Disciplina: Atividade e Prevenção na saúde
UFCD 6557: Rede nacional de cuidados de saúde
Tempo: 50 horas

Todos os alunos do curso de Técnico Auxiliar de Saúde têm de saber o que é o SNS, por isso vou começar por aí!

    S - Serviço 
   N - Nacional 
   S - de Saúde

- O SNS é uma estrutura através do qual o Estado Português

assegura o direito à saúde a todos os cidadãos de Portugal.

- A criação do SNS remonta ao ano de 1979.

Reportagens sobre a importância do SNS

Os alunos do curso Tec. Auxiliar de Saúde têm de 

saber o que é o OMS, bem como o significado de SAÚDE.

Depois de avaliar conceções alternativas, descobri que a 

maioria dos alunos do 10º ano não sabiam do que se 

tratava. 

Apesar de terem aprendido no 9º ano em Ciências 

Naturais que SAÚDE não é apenas ausência de doença, 

pareciam nada se lembrar.

O - Organização

M - Mundial

S - de Saúde

- A OMS é uma agência especializada em saúde;

- Foi fundada em 7 de abril de 1948;

- Pertence à Organização das Nações unidas;

- A sua sede é em Genebra, na Suíça;

- Tem por objetivo desenvolver o nível de saúde de 

todos os povos.

UFCD - 6578 - Cuidados na Saúde materna

O PPT integra os seguintes objetivos e conteúdos

Objetivos

• Identificar aspetos relativos à hereditariedade, reprodução e desenvolvimento embrionário.
• Reconhecer eventuais repercussões de alterações da hereditariedade, reprodução e desenvolvimento embrionário na vida da família. 

Conteúdos

• Noções sobre hereditariedade, reprodução e desenvolvimento embrionário

Power Point - UFCD 6578

6580 - Cuidados na saúde das populações mais vulneráveis

Curso Profissional de Técnico auxiliar de Saúde

PPT 

 Cuidados na saúde das populações mais vulneráveis

https://www.scribd.com/presentation/360849409/T4S24-Cui-na-sau-das-pop-vulneraveis

Objetivos e conteúdos - Org. dos espaços, tipologia de materiais e equip. espec. das unidades e serviços da Rede Nac. de Cuid. de Saúde

Técnico de Auxiliar de Saúde UFCD: Organização dos espaços, tipologia de materiais e equipamentos específicos das unidades e serviços da Rede Nacional de Cuidados de Saúde Código: 6583 Carga Horária: 50 horas

Objetivos

·         Caracterizar as diferentes unidades e serviços tendo em conta a natureza da prestação de cuidados na rede nacional de cuidados de saúde.

·         Identificar a tipologia de Equipamento por serviço: características, função e conservação.

·         Identificar a tipologia de materiais por serviço: características, função, correta utilização, conservação e controlo de existências.

·         Explicar que as tarefas que se integram no âmbito de intervenção do/a Técnico/a Auxiliar de Saúde terão de ser sempre executadas com orientação e supervisão de um profissional de saúde.

·         Identificar as tarefas que têm de ser executadas sob supervisão direta do profissional de saúde e aquelas que podem ser executadas sozinho.

·         Explicar a importância de se atualizar e adaptar a novos produtos, materiais, equipamentos e tecnologias no âmbito das suas atividades.

·         Explicar o dever de agir em função das orientações do Profissional de saúde.

·         Explicar a importância da sua atividade para o trabalho de equipa multidisciplinar.

·         Explicar a importância de assumir uma atitude pró-ativa na melhoria contínua da qualidade, no âmbito da sua ação profissional.

·         Explicar a importância de cumprir as normas de segurança, higiene e saúde no trabalho assim como preservar a sua apresentação pessoal.

·         Explicar a importância de agir de acordo com normas e/ou procedimentos definidos no âmbito das suas atividades.

·         Explicar a importância de prever e antecipar riscos.

·         Explicar a importância de desenvolver uma capacidade de alerta que permita sinalizar situações ou contextos que exijam intervenção.

Conteúdos

- Tipologia de material: características, função, correta utilização, conservação e controlo existências Serviço de Oftalmologia - Características e exigências de funcionamento - Tipologia de Equipamento: características, função e conservação - Tipologia de material: características, função, correta utilização, conservação e controlo existências Serviço de Otorrinolaringologia - Características e exigências de funcionamento - Tipologia de Equipamento: características, função e conservação - Tipologia de material: características, função, correta utilização, conservação e controlo existências - Tipologia de unidades/serviços de saúde na Rede Nacional de Cuidados de saúde Serviço de Imagiologia  - Noções básicas sobre os diferentes meios complementares de diagnóstico: tipologia, funções, procedimentos associados e precauções de segurança apêutica - Tipologia de Equipamento: características, função e conservação - Tipologia de material: características, função, correta utilização, conservação e controlo existências Serviço de Cardiologia - Características e exigências de funcionamento - Tipologia de Equipamento: características, função e conservação - Tipologia de material: características, função, correta utilização, conservação e controlo existências Serviço de Pediatria - Características e exigências de funcionamento - Tipologia de Equipamento: características, função e conservação - Tipologia de material: características, função, correta utilização, conservação e controlo existências Serviço de Ginecologia/Obstetrícia - Características e exigências de funcionamento - Tipologia de Equipamento: caracterí sticas, função e conservação - Tipologia de material: características, função, correta utilização, conservação e controlo existências Serviço de Fisioterapia e de Reabilitação - Características e exigências de funcionamento - Tipologia de Equipamento: características, função e conservação - Tipologia de material: características, função, correta utilização, conservação e controlo existências Serviço de Urgência - Características e exigências de funcionamento - Tipologia de Equipamento: características, função e conservação - Tipologia de material: características, função, correta utilização, conservação e controlo existências Serviço de Neurofisiologia e Electroconvulsivoterapia - Características e exigências de funcionamento - Tipologia de Equipamento: características, função e conservação - Tipologia de material: características, função, correta utilização, conservação e controlo existências Serviço de Ortopedia e Traumatologia - Características e exigências de funcionamento - Tipologia de Equipamento: características, função e conservação - Tipologia de material: características, função, correta utilização, conservação e controlo existências Serviço de Medicina Nuclear - Características e exigências de funcionamento - Tipologia de Equipamento: características, função e conservação - Tipologia de material: características, função, correta utilização, conservação e controlo existências Farmácia - Características e exigências de funcionamento - Tipologia de Equipamento: características, função e conservação - Tipologia de material: características, função, correta utilização, conservação e controlo existências -Tarefas que em relação a esta temática se encontram no âmbito de intervenção do/a Técnico/a Auxiliar de Saúde - Tarefas que, sob orientação de um profissional de saúde, tem de executar sob sua supervisão directa - Tarefas que, sob orientação e supervisão de um profissional de saúde, pode executar sozinho/a

Geogafes

Ao corrigir Testes deparo, por vezes com palavras escritas de forma hilariante. Por vezes, tenho mesmo necessidade de consultar o dicionário, pois acho que também já não sei escrever.

Meus meninos o objetivo é que não cometam estes erros novamente, não interessando assim quem os fez.


"CABEZA" = CABEÇA
"ILATADA" = ENLATADA
"CORTOSICUITO" = CURTO CIRCUITO
"IRROZIVAS" = EROSIVAS
"MÓBEIS" = MÓVEIS
"ELETRIZIDADE" = ELETRICIDADE
"LOGAR" = LUGAR
"ESQUELO" = ESQUELETO
"SOPROPOSIÇÃO" = SOBREPOSIÇÃO
"PRINCÍPIO DA DESLOCAÇÃO DOS ESTRATOS" = ....SOBREPOSIÇÃO...
"PROFICIONAIS" = PROFISSIONAIS
"FOSSIEIS" = FÓSSEIS

"ouve" = houve de haver

"FOCEIS" = FÓSSEIS
"IMPREÇÃO" = IMPRESSÃO
"PORISO" = POR ISSO

Explosão Câmbrico

Pré-Câmbrico - Animação da fauna da Ediacara

Atividade - Utilização dos princípios do raciocínio geológico

Material 

• Plasticina
• Pequenas peças de legos para simbolizar fósseis

Procedimento

1. Dividir a turma em grupos, consoante o número de alunos.
2. São distribuídos aos alunos os materiais.
3. Cada grupo vai representar a deposição de sedimentos ao longo da costa portuguesa.
4. A professora vai comunicando os processos que estão a decorrer e os alunos vão montando os estratos com a plasticina.

Procedimento prático

1. Deposição de sedimentos de cor verde. (Na foz do Lima o grupo tem menor quantidade de plasticina verde, enquanto que na noz do Douro há mais plasticina verde). No Tejo e no Douro, fossilizaram-se artrópodes.
2. Deposição de sedimentos de cor castanha e laranja. No Tejo e no Lima, fossilizaram-se bivalves pretos.
3. Deposição de sedimentos de cor azul e fossilização de bivalves vermelhos em todos os locais. Menor deposição no Tejo e maior no Douro.
4. Deposição de sedimentos de cor vermelha e rosa. No Douro e no Lima, fossilizaram-se peixes.
5. Ocorre um sismo, cujo epicentro está muito perto de Lisboa. O movimento tectónico provoca uma regressão marinha na zona de Lisboa.
6. Os estratos da zona do Tejo ficam emersos, enquanto os outros continuam imersos.
7. Na zona de Lisboa ocorre erosão do estrato rosa e vermelho.
8. Nova deposição ocorre junto ao Lima e junto ao Douro, com formação de fósseis de gastrópodes verdes.
9. Em Lisboa ocorre sedimentação amarela com fossilização de plantas e insetos.
10. Na atualidade todos os estratos estão emersos e podemos estudá-los.

Resultados

Formação de estratos na foz do rio Lima

 Formação de estratos na foz do rio Douro

Formação de estratos na foz do rio Tejo

Conceitos chave

• Sedimentação/deposição
• Erosão
• Regressão e Transgressão
• Fossilização

Discussão

1. Na Natureza, a que corresponde cada camada de plasticina?
2. Identifica a camada mais recente e mais antiga.
3. Em que princípio te baseaste para responder à questão anterior?
4. Identifica o local onde ocorreu regressão marinha.
5. Justifica a ausência de sedimentos rosa e vermelhos em Lisboa.
6. Justifica a afirmação: - O estrato amarelo em Lisboa corresponde a deposição continental.
7. Apesar de se terem formado ao mesmo tempo, alguns estratos (verdes e azuis) apresentam espessuras diferentes. Como explicas este fenómeno?
8. Sendo as pétalas, órgãos frágeis, como explicas que tenham fossilizado?
9. Identifica o processo de fossilização dos insetos.
10. Explica como é que a maioria dos seres vivos destes estratos conseguiu fossilizar.