http://pt.slideshare.net/SusanaLeao1/minerais-58228922?ref=http://pt.slideshare.net/SusanaLeao1/slideshelf
sábado, 13 de fevereiro de 2016
quinta-feira, 11 de fevereiro de 2016
Estruturas homólogas e análogas
Exercício adaptado de:
Explica esta aparente contradição.
Resposta:
A asa da ave e a membrana alar do morcego podem ser consideradas homólogas, pois:
Exame Nacional de Biologia Via Ensino, ano 2000, 1ªF, 1ªChamada
O esquema seguinte mostra a evolução convergente dos membros anteriores de uma ave e de um mamífero (morcego).
Embora a asa da ave e a membrana alar do morcego sejam convergentes na forma, também podem ser consideradas estruturas homólogas.
Explica esta aparente contradição.
Resposta:
A asa da ave e a membrana alar do morcego podem ser consideradas homólogas, pois:
- possuem uma estrutura básica semelhante;
- possuem o mesmo tipo de ossos, nas mesmas posições relativas, diferindo apenas no tamanho, mas com forma externa semelhante, permitindo-lhes executar a mesma função (voar);
- apresentam um ancestral comum (réptil ancestral), do qual sofreram evolução divergente.
Contudo, na história evolutiva mais recente, também poderemos considerar a asa da ave e membrana alar do morcego, estruturas análogas, pois:
- sofreram o mesmo tipo de pressões seletivas;
- e sofreram evolução convergente adquirindo estruturas com a mesma função.
segunda-feira, 25 de janeiro de 2016
Biologia II - Exercícios sobre Classificação em Reinos
Exercícios
1. Classifica, justificando, a que reino pertencem as Cianobactérias representadas na figura.
2. Classifica, justificando, a que reino pertencem os cogumelos representados na figura.
3. Os seres vivos são, atualmente, divididos em cinco reinos. Esta divisão baseia-se, principalmente, no tipo de nutrição e na organização celular dos organismos.
Assinala a alternativa que mostra corretamente como são classificados os organismos pertencentes ao reino Animalia.
a) multicelulares, procarióticos e heterótrofos;
b) unicelulares, eucarióticos e heterótrofos;
c) multicelulares, eucarióticos e autotróficos;
d) multicelulares, eucarióticos e heterótrofos;
e) unicelulares, procarióticos e autotróficos.
4. A célula é a unidade básica dos seres vivos, existindo seres uni ou pluricelulares. Utilizando-se a classificação de Whittaker (1969), que considera as algas multicelulares como plantas
Associa corretamente os reinos com a constituição celular dos seus representantes, relacionando as duas colunas.
REINO
(1) Reino Monera. (2) Reino Protista. (3) Reino Fungi.
(4) Reino Plantae. (5) Reino Animalia.
REPRESENTANTES
a) os seus representantes são todos unicelulares.
b) os seus representantes são todos multicelulares.
c) os seus representantes podem ser uni ou pluricelulares.
REINO
(1) Reino Monera. (2) Reino Protista. (3) Reino Fungi.
(4) Reino Plantae. (5) Reino Animalia.
REPRESENTANTES
a) os seus representantes são todos unicelulares.
b) os seus representantes são todos multicelulares.
c) os seus representantes podem ser uni ou pluricelulares.
5. A fotossíntese é realizada por uma grande variedade de organismos, incluindo representantes dos reinos Monera (cianobactérias), Protista (algas unicelulares) e Plantae (algas pluricelulares, briófitas, pteridófitas, gimnospermicas e angiospermicas).
Em todos os organismos fotossintéticos são encontrados (Justifica):
a) membrana celular e ribossomas.
b) membrana celular e cloroplastos.
c) ribossomas e mitocôndrias.
d) ribossomas e cloroplastos.
e) mitocôndrias e cloroplastos.
7. As cianobactérias, também chamadas algas azuis-verdes, são classificadas hoje como bactérias no reino Monera, considerando o sistema de cinco reinos de Whittaker. Esses organismos não foram classificados no reino Protista como as algas porque são
a) unicelulares. b) fotossintéticos.
c) microscópicos. d) desprovidos de núcleo.
e) desprovidos de parede celular
e) desprovidos de parede celular
Adaptado do Exame Nacional de Biologia e Geologia 2008 Época Especial
8. A Figura 5 representa uma árvore filogenética construída com base na análise da sequência de nucleótidos de RNA ribossómico de diferentes seres vivos.
8.1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas à filogenia dos seres vivos representada na Figura 5.
(A) As relações filogenéticas representadas têm por base argumentos bioquímicos.
(B) Os seres vivos incluídos em qualquer dos domínios derivaram de um ancestral comum.
(C) O domínio Bacteria divergiu mais recentemente do que o domínio Archaea.
(D) O sistema de classificação representado é do tipo horizontal.
(E) Os animais são filogeneticamente mais próximos das plantas do que dos fungos.
(F) As plantas, os animais e os fungos pertencem ao mesmo domínio.
(G) O grupo Aquifex inclui organismos filogeneticamente mais próximos do ancestral comum.
(H) O domínio Eukarya inclui seres eucariontes, unicelulares e pluricelulares.
(H) O domínio Eukarya inclui seres eucariontes, unicelulares e pluricelulares.
8.2. Selecione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correta.
As características dos ribossomas e das mitocôndrias são argumentos a favor do modelo
da evolução das células eucarióticas, a partir de células procarióticas.
(A) do DNA (...) autogénico (B) do DNA (...) endossimbiótico
(C) das proteínas (…) autogénico (D) das proteínas (...) endossimbiótico
8.3. As afirmações seguintes dizem respeito ao metabolismo de bactérias quimioautotróficas.
Selecione a alternativa que as avalia corretamente.
1. As bactérias que obtêm energia através da oxidação de substâncias inorgânicas são quimioautotróficas.
2. As bactérias quimioautotróficas utilizam carbono orgânico como principal fonte de carbono.
3. As bactérias quimioautotróficas incorporam dióxido de carbono para a síntese de moléculas orgânicas.
(A) 1 e 3 são verdadeiras; 2 é falsa. (B) 3 é verdadeira; 1 e 2 são falsas.
(C) 1 e 2 são verdadeiras; 3 é falsa. (D) 2 é verdadeira; 1 e 3 são falsas.
9. Os microrganismos são agentes fundamentais para a decomposição da matéria orgânica nos ecossistemas.
Explique a importância das bactérias heterotróficas no processo de decomposição da matéria orgânica, nos ecossistemas naturais.
Critérios de correção
8.1. A – V; B – V; C – F; D – F; E – F; F – V; G – V; H – V.
8.2. B.
8.3. A.
9. As bactérias heterotróficas utilizam como fonte de carbono a matéria orgânica que decompõem com libertação para o meio de matéria inorgânica.
Nos ecossistemas naturais, os restos dos seres vivos são utilizados pelas bactérias heterotróficas, permitindo a reciclagem da matéria
inorgânica a partir da matéria orgânica.
Adaptado do Exame Nacional de Biologia e Geologia 2010 Época Especial
10. A Figura representa uma árvore filogenética relativa a grupos de seres fotoautotróficos, construída a partir da análise dos pigmentos fotossintéticos presentes em cada grupo.
10.1. Selecione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços seguintes, de modo a obter uma afirmação correta.
O diagrama da Figura 6 representa um sistema de classificação _______, definido com base em argumentos _______.
(A) vertical … citológicos (B) horizontal … citológicos
(C) vertical … bioquímicos (D) horizontal … bioquímicos
10.2. Selecione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços seguintes, de modo a obter uma afirmação correta.
As plantas são os seres filogeneticamente mais próximos das algas _______, uma vez que ambas possuem _______.
(A) verdes … clorofila a (B) verdes … clorofila b
(C) castanhas … clorofila b (D) castanhas … clorofila a
11. O sistema de classificação de Whittaker modificado, apresentado em 1979, mantém os cinco reinos e reforça a perspectiva evolutiva.
Selecione a única opção que permite obter uma afirmação correta.
Segundo o sistema de classificação de Whittaker modificado…
(A) o reino das Plantas compreende todos os organismos pluricelulares com autotrofia.
(B) os organismos procariontes com heterotrofia por absorção pertencem a um reino cuja pluricelularidade é obrigatória.
(C) o reino Animal compreende todos os organismos heterotróficos com ingestão.
(D) os organismos multicelulares autotróficos estão incluídos em dois reinos distintos, tendo em conta a diferenciação tecidular.
Critérios de correção
10.1. Opção (C)
10.2. Opção (B)
11. Opção (D)
Adaptado de: http://exercicios.mundoeducacao.bol.uol.com.br/exercicios-biologia/exercicios-sobre-reino-animalia.htm
12. Costumamos dividir os seres vivos de acordo com a classificação de Whittaker em cinco reinos.
Assinale a alternativa que indica corretamente a principal diferença entre os organismos do Reino Animalia e Fungi.
a) Apenas o reino Animalia agrupa seres eucarióticos.
b) Apenas o reino Fungi possui representantes unicelulares.
c) Apenas o reino Animalia possui representantes multicelulares.
d) Apenas o reino Fungi possui nutrição autotrófica.
e) Apenas o reino Animalia possui nutrição heterotrófica.
b) Apenas o reino Fungi possui representantes unicelulares.
c) Apenas o reino Animalia possui representantes multicelulares.
d) Apenas o reino Fungi possui nutrição autotrófica.
e) Apenas o reino Animalia possui nutrição heterotrófica.
sexta-feira, 22 de janeiro de 2016
Biologia II - Reinos de vida
Os Reinos da Vida - Como evoluíram?
Sistema de Classificação em 2 Reinos - Lineu
(Imagem in: http://earthlingnature.wordpress.com/2011/12/05/a-brief-history-of-the-kingdoms-of-life/)
ANIMAIS e PLANTAS
A primeira classificação dos seres vivos era de Lineu e contemplava 2 Reinos para os seres vivos - o Reino Animalia e o Reino Plantae.
A primeira classificação dos seres vivos era de Lineu e contemplava 2 Reinos para os seres vivos - o Reino Animalia e o Reino Plantae.
No Reino Animalia incluíam-se os seres vivos não fotossintéticos, com locomoção e com ingestão.
No Reino Plantae incluíam-se os seres vivos fotossintéticos, sem locomoção e sem ingestão.
Esta classificação tornou-se insuficiente, pois com a utilização do microscópio descobriram-se seres vivos fotossintéticos e com capacidade de locomoção.
Sistema de Classificação em 3 Reinos - Haeckel
(Imagem in: http://earthlingnature.wordpress.com/2011/12/05/a-brief-history-of-the-kingdoms-of-life/)
ANIMAIS, PLANTAS e PROTISTA
O Reino Protista passou a incluir os organismos com algumas características pouco definidas, ou seja, que não eram claramente animais ou plantas.
Sistema de Classificação em 4 Reinos - Copeland
ANIMAIS, PLANTAS, PROTISTA e MONERA
ANIMAIS, PLANTAS, PROTISTA e MONERA
O Reino Monera passava a incluir todos os seres vivos procariontes.
Sistema de Classificação em 5 Reinos
ANIMAIS, PLANTAS, PROTISTA, MONERA e FUNGOS - Whittaker, 1968
Os fungos, atendendo às suas características específicas, passaram a pertencer a um Reino independente, o Reino dos Fungos.
Critérios de Classificação de Whittaker
(Imagem in: http://earthlingnature.wordpress.com/2011/12/05/a-brief-history-of-the-kingdoms-of-life/)
- Nível de organização estrutural
- Tipo de nutrição
- Interações nos ecossistemas
Reino Monera
Neste Reino encontramos as bactérias.
Todos os seres vivos deste reino são unicelulares procariontes.
Podem formar colónias.
Os seres procariontes podem ser:
- heterotróficos - microconsumidores;
- autotróficos fotossintéticos ou quimiossintéticos - produtores.
Autotróficos Fotossintéticos
Ex: Cianobactérias
(Imagem de:http://biologia.laguia2000.com/microbiologia/formas-de-nutricin-de-las-bacterias, em 22/01/2016)
Autotróficos Quimiossintéticos
Ex: Género Rhizobium
Vídeos
Heterotróficos
Ex: Género Salmonella
(Imagem de: http://mybrainsociety.blogspot.pt/2013/12/bacterias.html, em 22/01/2016)
Reino Protista
Formado por seres eucariontes.
Podem ser unicelulares ou pluricelulares simples.
Podem ser:
- autotróficos fotossintéticos - produtores;
- heterotróficos - microconsumidores e macroconsumidores.
O Reino Protista está subdividido em 3 grupos distintos:
Grupo das Algas
Grupo das Algas
Clorófitas - algas verdes.
(Imagem de: http://www.maristasgranada.net/, 21/01/2016)
(Imagem de: http://www.infoescola.com/algas/ordem-volvocida/, 21/1/2016)
Faeófitas - Algas castanhas
(Imagem: http://evemartinencohotmailcom.blogspot.pt/2011/05/reino-plantae.html, 21/1/2016)
Rodófitas - Algas vermelhas
http://www.estudopratico.com.br/algas-vermelhas-caracteristicas-ciclo-de-vida-e-utilizacao/, 21/01/2016
Grupo dos protozoários
Paramécia
https://jb004.k12.sd.us/, 21/01/2016
Diatomáceas
http://fotosdenatureza.blogspot.pt/2010/08/diatomaceas.html, 21/01/2016
Euglenas
Vídeo
Grupo Mixomicetes (fisária)
http://www.hiddenforest.co.nz/slime/family/physaraceae/physa05.htm, 21/01/2016
Vídeo
Reino Fungi
São todos eucariontes.
Podem ser unicelulares ou multicelulares.
Os multicelulares apresentam normalmente hifas e estas podem formar micélios.
São heterotróficos por absorção, microconsumidores.
Fazem digestão extracorporal.
Fazem digestão extracorporal.
Levedura
http://www.beercast.com.br/, 21/01/2016
Cogumelo formado por hifas compactadas
https://www.tes.com, 21/01/2016
Vídeo
Micorrizas
Há fungos que se associam simbioticamente com raízes de plantas.
http://www.mycoapplycertified.com/, 21/01/2016
Vídeo
Reino Animal
São todos eucariontes multicelulares.
São todos heterotróficos por ingestão.
São macroconsumidores.
São macroconsumidores.
http://pt.slideshare.net/GabrielaMansur/reino-animal-i, 23/01/2016
Reino Plantae
São todos eucariontes multicelulares.
São todos autotróficos fotossintéticos.
São produtores.
São produtores.
http://parquedaciencia.blogspot.pt/2013/08/o-sucesso-evolutivo-das-plantas.html, 23/12/2016
Exercícios de Exame Nacional
http://bi.gave.min-edu.pt/bi/es/940/3053
http://bi.gave.min-edu.pt/bi/es/940/3053
Classificação em 3 Domínios
(Imagem in: http://earthlingnature.wordpress.com/2011/12/05/a-brief-history-of-the-kingdoms-of-life/)
Nos anos 90 do século passado, Carl Woese, baseou-se essencialmente no seguinte critério:
- Biologia molecular, nomeadamente nas sequências de RNA ribossómico, agrupando os eres vivos em 3 Domínios:
- BACTERIA, onde incluiu os procariontes;
- ARCHAEA, onde inclui os procariontes molecularmente com mais semelhanças com os Eukaria, do que com os procariontes do Domínio Bactéria.
- EUKARIA, onde incluiu os seres eucariontes.
Classificação em 2 Domínios e 7 Reinos de Cavalier
(Imagem de :https://earthlingnature.wordpress.com/2011/12/, 25/01/2016)
sexta-feira, 8 de janeiro de 2016
Biologia II - Influência das características morfológica na sobrevivência ao meio
Atividade laboratorial
Influência da cor de um organismo na sobrevivência ao meio ambiente
Objetivos
- Compreender que as características morfológicas dos seres vivos são fundamentais na sobrevivência ao meio;
- Verificar as características mais aptas e menos aptas;
- Compreender o fenómeno da reprodução diferencial;
- Reconhecer a população como unidade evolutiva;
- Verificar a ação da seleção natural;
- Verificar a flutuação de características ao longo das gerações numa população;
- Reconhecer que o conceito de mais apto é temporal;
Materiais
- Cartolinas de 3 cores (vermelha, amarela e bege);
- Furador de papel;
- 4 Envelopes para guardar os círculos de cartolina;
- Tampo de secretária, de cor semelhante à cartolina bege
- Pinças para simular os bicos de aves;
- Cronómetro.
Procedimento
- Fazer diversos furos nos três tipos de cartolinas;
- Colocar 150 círculos de cartolina (50 vermelhos, 50 amarelos e 50 beges) num envelope, que representarão a população inicial;
- Colocar separadamente nos restantes 3 envelopes, 200 círculos de cada cor (para ficarem de reserva para os descendentes);
- Escolher um aluno para controlar o tempo;
- Escolher 4 alunos que farão de "predadores" dos ciclos de cartolina;
- Espalhar a população inicial no tampo da carteira (os "predadores" não deverão ver esta ação);
- "Caçar" durante 45 segundos usando pinças;
- Contar e registar numa tabela o nº de círculos "sobreviventes";
- Adicionar 3 vezes o nº de círculos sobreviventes (vão representar a descendência);
- "Caçar" novamente durante 45 segundos;
- Repetir pelo menos mais uma vez os pontos 8, 9 e 10.
Discussão e conclusão
- Indica o que representa cada um dos círculos de cartolina.
- Constrói um gráfico da população inicial.
- Registar os dados obtidos numa tabela.
- Comenta: no procedimento 8, a seleção natural está a atuar.
- Relaciona a reprodução diferencial com a evolução da população.
- Constrói gráficos com os dados colhidos.
- Elabora uma conclusão da análise dos gráficos construídos na questão anterior.
- Explica o que poderia ter acontecido à população inicial caso os indivíduos fossem todos vermelhos.
- Interpreta a vantagem da variabilidade intraespecífica.
- Infere o que aconteceria se o meio ambiente (secretária) se tornasse mais escuro.
Fotos da atividade
Material utilizado no início da atividade
As pinças utilizadas pretendem simular os bicos de aves predadoras
As pinças utilizadas pretendem simular os bicos de aves predadoras
População inicial (geração 1)
População da segunda geração
"Predadores" a alimentarem-se dos indivíduos da população inicial (G1)
População da segunda geração
Tabela de resultados
Gráfico da evolução dos indivíduos ao longo das 3 gerações.
BIBLIOGRAFIA
Adaptado de: Planeta Com Vida 11.º Ano da Santillana
Disciplina: Biologia e Geologia Ensino Secundário 11.º Ano
domingo, 3 de janeiro de 2016
Biologia II - Evolução biológica
EVOLUCIONISMO E FIXISMO
O fixismo era uma teoria que defendia que os seres vivos eram imutáveis ao longo do tempo e que eram independentes quanto à sua origem.
Existem duas correntes de pensamento fixistas o espontaneísmo e o criacionismo.
Espontaneísmo
Teoria defendida principalmente por Aristóteles (séc. IV A.C.).
Explicava que a vida podia surgir por geração espontânea, a partir de matéria inerte, por ação de um "princípio ativo".
Criacionismo
Defende que a origem da vida e a diversidade biológica tem origem divina.
Segundo o criacionismo o mundo vivo apresenta tantas espécies quantas as que saíram da mão de Deus num ato único de Criação. Posteriormente, as espécies mantiveram-se fixas e imutáveis.
Naturalistas como Lineu (séc. XVIII) foram grandes adeptos do Criacionismo.
Para combater as primeiras ideias transformistas, que se baseavam por exemplo no aparecimento de fósseis (evidenciavam que os seres vivos se extinguiam e a existência de seres que não existem atualmente) surge uma explicação fixista e criacionista, o catastrofismo de Cuvier (séc. XVIII). Para este naturalista, durante a história da Terra houve cataclismos, como o dilúvio bíblico, que destruíram a fauna e a flora dessas épocas. Posteriormente dar-se-ia a recolonização dessas regiões por animais e plantas provenientes de outros locais. Estes acontecimentos justificavam as descontinuidades observadas no registo fóssil.
(In: http://www.babelio.com/livres/Vienot-Georges-Cuvier; 09-12-2015)
(In:http://pt.slideshare.net/beaduro/lesson-17-beginning-of-evolurionary-theories, 09-12-2015)
Vídeo de:https://www.reseau-canope.fr/tdc/tous-les-numeros/darwin-et-le-darwinisme/videos/article/cuvier-et-la-catastrophisme.html, 09-12-2015)
Evolucionismo
A partir do século XIX, uma série de pensadores passou a admitir a ideia da substituição gradual de espécies. Esta corrente de pensamento, transformista, que lentamente foi ganhando adeptos, explicava a adaptação como um processo dinâmico, ao contrário do que propunham os fixistas.
Vídeo - Lamarck o transformista
https://www.reseau-canope.fr/tdc/tous-les-numeros/darwin-et-le-darwinisme/videos/article/cuvier-et-la-catastrophisme.html
Vídeo - Lamarck o transformista
https://www.reseau-canope.fr/tdc/tous-les-numeros/darwin-et-le-darwinisme/videos/article/cuvier-et-la-catastrophisme.html
Século XIX - um século em mudança
- Os astrónomos argumentam que a Terra não é o centro do Universo.
- Newton elabora explicações matemáticas para o movimento dos planetas.
- Os descobrimentos marítimos trouxeram para a Europa grande diversidade de animais e plantas até aí desconhecidos.
- Através dos geólogos Hutton e mais tarde Leyll apareceu o Uniformitarismo, com o princípio das causas atuais e com o gradualismo.
- A existência de lacunas estratigráficas, permitiu justificar a ausência de formas fósseis intermédias.
- Erasmus Darwin (avô paterno de Charles Darwin) expõe em Inglaterra as primeiras ideias transformistas.
Vídeo dos contributos da Geologia
https://www.youtube.com/watch?v=o_wmulBtWlk&list=PLuwoDzE9Ix5M4F5RX5x3wBTCtzonjMeZ8
Vídeo dos contributos da Geologia
https://www.youtube.com/watch?v=o_wmulBtWlk&list=PLuwoDzE9Ix5M4F5RX5x3wBTCtzonjMeZ8
Lamarckismo
Em 1809, o francês Jean Baptiste Pierre Antoine de Monet, cavaleiro de Lamarck propôs uma teoria para explicar a evolução dos seres vivos.
Segundo Lamarck, uma alteração no meio ambiente provocaria nas espécies necessidade de se modificarem, o que levaria à evolução.
Lamarck baseou a sua teoria em dois princípios fundamentais:
- a lei do uso a desuso - quanto mais uma parte do corpo ou órgão é usada, mais esta se desenvolve; o contrário também se verifica, se certas partes do corpo ou órgãos não são usadas enfraquecem, atrofiam chegando até a desaparecer.
- a lei da herança dos caracteres adquiridos - qualquer animal poderia transmitir aos seus descendentes as novas características que se atrofiavam pelo desuso ou se desenvolviam pelo uso.
Darwinismo
Charles Darwin (1809 - 1882) foi um naturalista britânico que alcançou fama ao propor uma teoria para explicar como ocorre a evolução das espécie através da seleção natural.
Darwin sempre manifestou um grande interesse pela história natural. Começou por estudar medicina, mas como não o cativava, acabou por estudar Teologia.
Realizou uma viagem de cinco anos a bordo do HMS
Beagle que lhe permitiu obter informação importantíssima
para a construção da teoria da Seleção Natural.
As observações que Darwin fez da natureza ao longo da
sua viagem, desde a grande diversidade de seres vivos, aos
vulcões em erupção, às variações climáticas ao longo
da latitude, aos vestígios fósseis, à fauna
e flora das Galápagos.... levaram-no a construir
a teoria da Seleção Natural.
Escreveu o livro, "A Origem das Espécies" (On the Origin of
Species by Means of Natural Selection, or The Preservation of
Favoured Races in the Struggle for Life), onde descreveu
a ideia de evolução a partir de um ancestral comum, por
meio de seleção natural.
Darwin sempre manifestou um grande interesse pela história natural. Começou por estudar medicina, mas como não o cativava, acabou por estudar Teologia.
Realizou uma viagem de cinco anos a bordo do HMS
Beagle que lhe permitiu obter informação importantíssima
para a construção da teoria da Seleção Natural.
As observações que Darwin fez da natureza ao longo da
sua viagem, desde a grande diversidade de seres vivos, aos
vulcões em erupção, às variações climáticas ao longo
da latitude, aos vestígios fósseis, à fauna
e flora das Galápagos.... levaram-no a construir
a teoria da Seleção Natural.
Escreveu o livro, "A Origem das Espécies" (On the Origin of
Species by Means of Natural Selection, or The Preservation of
Favoured Races in the Struggle for Life), onde descreveu
a ideia de evolução a partir de um ancestral comum, por
meio de seleção natural.
Vídeo de:https://www.reseau-canope.fr/tdc/tous-les-numeros/darwin-et-le-darwinisme/videos/article/cuvier-et-la-catastrophisme.html, 09-12-2015)
(In: http://press.princeton.edu/titles/7109.html, 09-12-2015)
Argumentos de Darwin
(a) Seleção direcional - o
fenótipo extremo é favorecido e tende a
aumentar sua frequência na população.
intermédio.
(c) Seleção estabilizadora - o
fenótipo intermédio é favorecido.
Simulador de Seleção Natural de insetos
Simulador de seleção natural de coelhos
- nas reações de hibridação entre moléculas de DNA;
- nas vias metabólicas comuns (ex.: síntese de proteínas, processos respiratórios
e modos de atuação das enzimas);
e modos de atuação das enzimas);
- na universalidade do código genético e do ATP como energia biológica utilizada
pelas células;
pelas células;
-nas reações sorológicas, em que se comparam as proteínas, através de reações
específicas entre antigenes e anticorpos, por mecanismos de aglutinação.
específicas entre antigenes e anticorpos, por mecanismos de aglutinação.
Exercícios de Exames Nacionais de Biologia 102
Grupo I - Malthus e argumentos bioquímicos
http://bi.gave.min-edu.pt/exames/download/biologia102_pef2_98.pdf?id=973
Grupo I - Darwinismo e Lamarckismo
http://bi.gave.min-edu.pt/exames/download/biologia102_pef1c1_00.pdf?id=981
Grupo I - Darwinismo e argumentos bioquímicos
http://bi.gave.min-edu.pt/exames/download/biologia102_pef1c2_02.pdf?id=993
http://bi.gave.min-edu.pt/exames/download/biologia102_pef1c2_02.pdf?id=993
http://bi.gave.min-edu.pt/exames/download/biologia102_pef1c1_02.pdf?id=991
http://bi.gave.min-edu.pt/exames/download/biologia102_pef1_06.pdf?id=1011
Grupo I - Seleção Natural
http://bi.gave.min-edu.pt/exames/download/biologia102_pef2_97.pdf?id=967
http://bi.gave.min-edu.pt/exames/download/biologia102_pef1c2_98.pdf?id=971
http://bi.gave.min-edu.pt/exames/download/biologia102_pef1c1_99.pdf?id=975
Grupo I - Argumentos bioquímicos
http://bi.gave.min-edu.pt/exames/download/biologia102_pef1c1_02.pdf?id=991
Grupo I - Argumentos de anatomia comparada
http://bi.gave.min-edu.pt/exames/download/biologia102_pef1c2_99.pdf?id=977
http://bi.gave.min-edu.pt/exames/download/biologia102_pef1_05.pdf?id=1007
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